互聯網+教育就是向死而生,別說你不懂!

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發布時間:2015-09-14 12:45:10
來源:互聯網

 江湖盛傳去年是互聯網教育元年,紅紅火火的各類互聯網教育形式層出不窮。有做傳統培訓出身轉戰線上平臺的,也有純互聯網背景的品牌拔地而起,創業公司遍地開花。一方面是國家戰略的扶持,一方面是資本市場的煽動,還有真真切切的教育傳統里至今沒有解決的“頑疾”,轉向在互聯網里找答案。

不管市場多么瘋狂追捧,我們不能忘記的是創業本來就是生死劫,根據ChinaVenture7月中旬公布的統計數據來看,融資事件在減少,2015年二季度互聯網行業VC/PE融資事件規模為37.89億美元,環比下降50.36%,融資案例數量222起,環比下降10.84%。

曾經喧囂熱鬧的A輪,如履薄冰的B輪,以及無路可走的C輪——季節開始變化,資本市場開始收縮,無數創業公司開始從初期的燒錢狂奔變得步履蹣跚,甚至跌倒在顫顫巍巍倒退的路上。這幾年被炒得很熱的在線教育也未能幸免。在互聯網+的征程上,倒下了成不了先驅只是成了先烈,市場很嚴苛,從來只以成敗論英雄。曾經風風光光的這些互聯網教育品牌,經過幾年的折騰都消匿在了市場,骨頭和皮一點沒剩。如果冬天來了,且行且珍惜,前路漫漫,需要更多實打實的努力,熬過這個季節。熬過去,便是勝利。

互聯網+教育市場現在可以用“冰火兩重天”來形容,對于多數的學校和老師來說,互聯網+教育的創新性和實踐性他們也關心不足;另外一方面,各種各樣新鮮的教學方式正在線上展現。

互聯網+教育可能將改變教育,但是不可能顛覆教育更不可能顛覆學校的現存的體制。那互聯網+教育到底會出現怎么樣的結果呢?

一方面:線上教育新穎模式層出不窮

“繭就好比一種苦難,在繭中不斷拼搏,才會掙脫出來;如果蝴蝶不拼搏、不努力,就只會作繭自縛,待在那狹小的空間里,永世得不到掙脫。所以說,面對苦難,不能望而卻步,要不斷拼搏,在苦難中破繭而出,敢于直視人生的愉悅和慘淡。”

以上這段文字出自上海某中學初中生之手,是一篇有關讀后感的文字。這位學生就讀的中學利用公眾號的平臺,開辟了一個小專欄,專門發布學生的作品。老師以及學生家長都可以通過這個平臺看到學生的作品,并且可以分享到朋友圈。

通過這種新穎的方式,學生的學習以及表達的積極性一下子就被調動上來了,學生不僅喜歡關注自己同學的作品,同時也會積極投稿,大家彼此正面影響,起到了團隊一起進步的效果,對寫作的提升有很大的幫助。

跟借助公眾號平臺不同,更有一些走在前面的老師,在課堂上使用起來“彈慕教學”,在華中某大學的一節廣告學課堂上出現了。在上課的過程中,學生帶著平板電腦或者手機,隨時網絡互動發表問題,提出個人的看法,這些內容會即時顯示在課件上,上課的老師根據實時的互動反饋,及時調整授課的內容和方式。

對于這種方式的上課,參與其中的同學說,雖然上課一直手機、平板不離身,但大家只要注意力集中,雖然還是‘低頭族’,但是心思可是花在學習上。而且這樣的方式更有利于互動。開展這種教學方式的老師也表示,“彈慕”的引入活躍了課堂的氣氛,顯著提升了學生的參與性,只要學生集中思想,不要偏離在學習之外的事物上,收效肯定好。

另外,還有很多功能完善,覆蓋小學至高中段課程的教育APP也相當熱門。比如有一款名為“金榜希望”的手機應用軟件從今年5月上線至今已經用戶量近百萬了!老師通過其極省流量的專利技術“矢量黑板”模擬課堂實景,學生學得明白,老師上得輕松,通過在線上的互動,達到良好的教學效果。另外,家長也可以進入這個APP進行注冊,監督孩子上課,和老師互動溝通,確保彼此共同幫助孩子前進。很多在使用“金榜希望”應用軟件的用戶說,自從使用了這個應用,既省卻了路程的奔波,也節約了費用,實現了跨地域的資源共享,非常推薦!

另一方面:互聯網授課方式“只是聽說過”

去年從西北一所知名大學畢業的張文,現在在甘肅某鄉鎮中學擔任語文教師。

在學校一些中老年教師眼中,年輕、有活力的張文是見多識廣的,在大城市接觸到的新鮮教學方式也是較多的。然而,當這位年輕的教師被問及是否接觸過微課、慕課以及翻轉課堂時,他搖著頭表示,“只是聽說過”。

“對學校老師來說,互聯網的最大用處就是下載課件。”張文回答說,所謂的下載課件,就是去網上尋找相關科目的課件,下載后適當做一些修改,上課的時候拿來用。

張老師所在的中學嚴禁學生攜帶手機進校園,如果學校發現有學生攜帶手機,會當場沒收,并通知家長帶學生回家反省,有些家長甚至會當著老師的面把孩子的手機摔掉。

所以一些互聯網形式的課程,對張老師來說,只是停留在聽說的層面上,具體要到什么時候才能推行,還不知道。

現在,不單是西北偏遠學校跟不上互聯網時代的潮流,中東部地區基層的學校情況也不容樂觀。很多學校即使具備了利用網絡開展教學活動的客觀條件,但由于種種原因,一些設施設備僅僅被當作擺設,沒有真正利用起來。

一些資深的教師擔心的就是教育差距在這個互聯網時代被拉得更大。老師們普遍認為,只有把“互聯網+教育”真正推行到一線的學校,才能起到實質性的作用,而現在還有非常漫長的路要走。

“互聯網+”的熱潮席卷了整個社會,而肩負著為中國制造人才的“互聯網+教育”剛剛起步,一系列在線教育平臺、機構都在做嘗試。“互聯網+教育”的起步,不僅促進了教育資源的公平發展不受地域限制,也讓真正有料的老師能有更大平臺發揮自己的能力,帶領中國教育質量的提升。無論是在傳統教育機構、還是準備進入在線教育創業路的你,都應該為自己所處的

這一行感到驕傲!

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